[校中访友]北京赛车去哪找玩家

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刘华杰：孩子爱上博物学的关键在家庭

我们基本上是1:1，因为我们所有考生都要跟招生老师进行一对一的咨询，所以没有哪个最高，也没有哪个最低。

以美育促德育的思考

老师是什么？韩愈说，“师者，所以传道授业解惑也”，而我要说，教师首先是“思想的传承者”，然后才是授业者。记得我第一次走进山东师范大学的时候，映入眼帘的第一句话就是“学高为师，身正为范”。如今，我正用我的行动践行着这一句话。

智能时代，如何保持教师的“专业性”

教师在倾听学生时，同样也会反思自己教学设计中的问题。课堂上，为了倾听学生，我设置了一条盛唐旅游线路，起点便是陕西蒲城站。我以当地的唐桥陵作为重要素材，让学生有充分的话语权，学生自信满满呈现的内容也恰好补充了我的知识空缺。当学生回答出“关中粮仓”时，我无比喜悦，我们在课堂上一起重温了蒲城农业的繁盛和源远流长。

教师要做教育信息化2.0的创造者

再次，学情可视化。观桌牌可见学生学习需求，桌牌上有四种颜色，黄色一面写组名，蓝色一面写组号。平时蓝色朝前，一旦明确学习任务开始自学，可让绿色朝前，代表正在学习中，请勿打扰。如果学习过程中有问题，可让红色朝前，代表有问题，需要教师去帮扶。全部群学完毕，可让黄色朝前，表示自学完成，等待确定展示内容。

中科大、国科大，绝招大PK，不再傻傻分不清 | 高校直通车微访谈

把课堂搬到社区、超市、医院、车站、银行、邮局、军营、敬老院……搬到一切能锻炼学生生存能力的火热的生活中去，成了一种常态。超市购物、银行存款、邮局寄信、医院求医、职场求职、看望孤寡老人……处处都留下了张店区特殊教育中心学校孩子们的身影。

引领教师走向“教育自我”的幸福之路

午夜动物园与白天完全不同，动物们从笼子里出来，自由自在地在星空下散步。那个白天与奇奇确认过眼神的狮子金巴，与奇奇看的动画片《狮子王》多么的不同。金巴跟奇奇诉说自己一生的痛苦遭际，它出生在动物园，很小就跟妈妈分离，在驯兽师的皮鞭下做过马戏团演员，现在年老体衰还有伤病，唯一的愿望就是去非洲，把自己的生命融化在非洲的烈日与黄沙之下；给小鸭子们讲《丑小鸭》故事的老师白天鹅，被人类艺术塑造成“榜样”，在艺术“皇冠”的重压下活得真累，而它内心的愿望是当一只普通的鸭子，而不是著名的天鹅；一只动物园里的乌龟高傲地告诉奇奇，它和兔子是好朋友，不可能与兔子赛跑，谁输谁赢都伤害感情，对比赛这类事情毫无兴趣，它和兔子闲来无事的时候，约着散散步而已；乌鸦对《乌鸦喝水》这类赞颂自己聪明的故事有清醒认识，每一只乌鸦都会在自己口渴并遇到这种小口径深瓶子时，用这种方法来喝水，不足为怪。奇奇指出乌鸦也有不那么聪明的时候，伊索寓言《狐狸和乌鸦》中，乌鸦还被狐狸骗去了嘴里的肉。乌龟告诉奇奇，这些伊索寓言都是人类借动物之名编出故事来讲大道理教训人的。不是伊索使寓言有名，而是动物使寓言有名，没有动物就没有寓言。

从这里看得到理想的光亮

提高中小学教师工资收入水平

广西：将刺绣芦笙舞等民族文化搬进课堂

嗜书的人就像“西虹市首富”，有种每天花3000万的甜蜜负担。

帕泰诺佩身体化作那不勒斯地形轮廓，她成为那不勒斯城市起源中最美丽的传说。她的名字被保留下来成为当地一个村庄的名字，她的形象也成为这座城市的代表象征之一。本届大运会的吉祥物也以她为原型。那不勒斯艺术学院学生梅拉尼娅·阿坎福拉设计出运动风格的帕泰诺佩，突出表现了“人鱼之城”的运动特质。

用德智体美劳来全面评价学生的成长，才是完善的学生综合素质评价体系，利用信息网络平台的优势，将学生学业成绩、艺术课程学习、体育科目和体质健康达标、自主体验课程记录、劳作技能等情况进行记录，出具学生综合素质报告，既是学生的成长轨迹记录，同时也能用科学的数据反映学校教育教学的水平情况，促进学校将立德树人和“五育”并举落地、落细、落实。（作者：史凤山，太原市实验小学校长正高级教师特级教师，入选教育部中小学第二期名校长领航工程）

令广大专业同人深感痛心的是：极个别人理想信念模糊、育人意识淡薄、放松自我要求，甚至出现严重违反师德的行为，损害教师队伍形象，影响学生健康成长。《准则》不回避矛盾，明示负面清单，亮出禁行底线：大学教师“不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为”“不得要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜”“不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为”“不得抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果，或滥用学术资源和学术影响”。中小学教师“不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为”“不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生”“不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离”“不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为”。幼儿园教师“不得在工作期间玩忽职守、消极怠工，或空岗、未经批准找人替班，不得利用职务之便兼职兼薪”“不得在保教活动中遇突发事件、面临危险时，不顾幼儿安危，擅离职守，自行逃离”“不得体罚和变相体罚幼儿，不得歧视、侮辱幼儿，严禁猥亵、虐待、伤害幼儿”“不得采用学校教育方式提前教授小学内容，不得组织有碍幼儿身心健康的活动”。

（作者系通化师范学院教育科学学院副教授）

?人类和机器人都是“世界上最后一个”，小说为何以“世界上最后一个机器人”为标题？联系衔接材料，结合文章内容，探究作者意图。

在这节课中，我印象最深的是一名学生的提问。大多数学生听《彼得与狼》时，都批判饿狼的狡猾，赞扬彼得的勇敢和他保护小动物的行为。但是，音乐可以让每一个听众都有不同的感受。有一名学生在上课快结束时，问道：“老师，我想问问大灰狼最后的结局是怎样的呢？”我有些诧异，此前从没有学生提过这个问题，因为在乐曲中有描述猎人的乐段，还用定音鼓特意制造了枪声的效果，随着“砰砰”的枪声，大灰狼的结局可想而知了。这时，一名学生紧接着回答上面学生的提问：“大灰狼肯定被猎人打死了，它吃了彼得的鸭子。”提问的学生眉头一皱，说道：“老师，我觉得大灰狼不应该死，吃鸭子是它的天性，人类因为它的天性打死它，也是残忍的表现！”这个孩子的天真无邪、纯真善良瞬间感动了我！没想到一首交响乐，能带给学生如此不同的心灵感受。这时下课的铃声已经响起，我依然鼓励这名学生说：“如果请你来做一次作曲家，你会如何处理这首交响曲的结局呢？”这名学生想了想说，可以用钢琴来表现最后的结尾，因为钢琴的音色清脆，他希望有一个欢快的结局。我接着追问：“你心目中的旋律大致是什么样的？”这名学生居然唱起了《小红帽》的旋律，但是歌词已经完全改编了，改成了大灰狼被放生的结尾。

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