什么是克隆教学设计21

什么是克隆教学设计21，哪吒游戏网给大家带来详细的什么是克隆教学设计21介绍，大家可以阅读一下，希望这篇什么是克隆教学设计21可以给你带来参考价值。

选修三《什么是克隆》备课稿 作者信息 教学设计 教学主题 浙科版选修三《什么是克隆》教学设计 一、教材分析 克隆就是指无性繁殖系。在分子水平上，基因克隆是指某种目的基因的复制分离过程 重复运用的；在细胞水平上，细胞克隆技术在利用杂交瘤制备单克隆抗体的技术中运用的 最充分；在个体水平上，克隆技术就是一种通过单个细胞，特别是来至特定个体的单个体 细胞进行无性繁殖，从而产生新个体的过程或技术。本节教材主要讨论克隆的定义，克隆 技术的发展历程以及克隆的基本条件。 二、学生分析 学生在必修二中已经了解到减数分裂和受精作用，知道了有性生殖的概念和意义，我 们的学生基础较差，有些学生必修模块的知识掌握不牢固，所以本节知识的学习 有一定的难度，讲解时需要详细。并且这一节的知识离现实生活较远，需仔细分 析，但学生对这一块的学习兴趣很浓厚。 三、教学目标 知识与能力方面： 1.说出有性生殖和无性生殖的含义。 2.简述克隆的含义及在不同水平上的克隆技术的含义。 3.描述克隆技术的发展历程。 4.举例说出克隆的基本条件。 情感态度、价值观方面： 认同生物科技的发展 体会 S、T、S 三者之间的关系。

四、教学环境 √ 简易多媒体教学环境 □ □ 移动学习 √ 其他 □√ 交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技 术？使用这些技术的预期效果是？）200 字 利用多媒体技术所具有的高度集成性、良好的交互性、信息容量大、反馈及时等特点， 将多种信息同时或交替作用给学习者感官，从根本上改变了传统教学的种种弊端，使学习 便加趣味化、自然化、人性化。多媒体技术在教育教学中应用的意义既深且远。 （1）多媒体教学使教学内容由抽象变为直观，便于观察和认识，有利于学习和掌握教材。 （2)利用多媒体帮助培养学生实验操作能力 六、教学流程设计（可加行） 导入新课 我们在必修课中已经学过了生物的有性生殖过程 请同学们回忆一下高等 动物物如何进行有性生殖 生答 先进行减数分裂 然后进行受精作用。 师总结 也就是说 先由雌雄亲本分别产生有性生殖细胞 之后经过两性生殖细胞的 融合 合子发育为新个体。 这种有性生殖对生物的进化带来什么优势 生答 使生物后代具有更大的变异性 更能适应多变的环境。 虽然有性生殖具有更大的优势 但是实际上 自然界还是有很多的生物进行无性生殖 在英文中有一个单词 CLONE 就是指的通过无性繁殖获得的群体 即无性繁殖系。

提出问题 如何理解克隆 学生活动 阅读教材 P18 找出克隆的三个水平的含义。 总结归纳 克隆这个词语经过发展 现在一般可以具有三个水平的含义。 分子水平:由一个模板分子直接形成一个新一代分子 一般指 DNA 分子通过复制进行 克 隆。实际上现在所讲的基因克隆并不单单指 DNA 的复制 而是特指基因工程中基因的复制、 分离过程。 细胞水平 一个母细胞通过细胞增殖获得子代细胞 例如 在微生物培养时 由一个 大肠杆菌形成一个菌落的过程。 个体水平:特指生物个体的无性生殖过程。 提出问题 克隆技术是什么 学生活动 阅读教材 P18-P19 找出克隆技术的定义 并总结三个水平的克隆技术。 总结归纳 克隆技术是指从众多的基因或细胞群体中通过无性生殖和选择获得目的基因 或特性类型细胞的技术操作。或者指利用单个生物体细胞获得生物后代的过程。 克隆技术也具有三个水平的操作 分子水平 一般包括完整的基因工程的过程 其实质是构建基因文库的过程。 “分” 分离目的基因 “切” 切目的基因和载体 “接” 目的基因与载体的连接 “转” 导入受体细胞 “筛” 筛选含有目的基因的细菌 细胞水平 典型例子是单克隆抗体的制备过程 在动物克隆技术一节会展开详细讲 个体水平 生物的无性生殖 如海洋动物的无性繁殖。

提出问题 克隆技术的发展 学生活动 阅读课本 P19-20,总结克隆技术的发展历程。 总结归纳 克隆技术的发展主要是三个阶段 其中最先发展的是细胞水平的克隆 即 微生，物培养技术之后是分子水平，即基因克隆，最后才发展到个体水平。例如 克隆羊 多莉的诞生过程。 总结归纳 克隆的条件 1 具有全套基因。 2 具有能有效调控细胞核发育的细胞质物质。 3 有完成胚胎发育的必要的环境条件。 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养 的设计，教与学方式的创新等）200 字左右 生物繁殖的内容在生物 2 中已经学习过，所以这堂课不能给学生感觉只是在炒冷饭， 而应在原来的认知基础上有所拓展，有所深入。本节课根据课标的内容和省学科指导意见 的要求，从生殖的概念、分类、优点、缺点这四个方面来设计。利用生殖与生物物种延续 的关系引发学生的兴趣，创设几个探究点，整堂课力求达到既让学生在探究教学中得到知 识，又深刻体会到生物就在生活中，可以用学到的生物知识去指导健康生活的目的。 优点和不足什么叫克隆，改进建议 优点：实现了在总结知识的同时渗透了对学生归纳能力、构建知识体系能力 的强化什么叫克隆，也对本节课的能力、情感这两个维度的学习有一定内化作用。 不足：课堂延伸，提出大家回去可以网上搜索一些现今植物组织培养在生活 中的应用。把课堂延伸到课外！但没有落实到位。 改进建议：本节课属于克隆技术的入门课程 对各项技术不需要进行详尽的 阐述 但又必须要使学生认识到“克隆”和“克隆技术”的概念 所以讲课时不 在于深 而应该着重多举实例 使学生获得感性认识 之后升华为理性认识。

总结：以上内容就是针对什么是克隆教学设计21详细阐释，如果您觉得有更好的建议可以提供给哪吒游戏网小编，什么是克隆教学设计21部分内容转载自互联网，有帮助可以收藏一下。