女娲用什么造人(《女娲造人》用_语文_初中教育_教育专区)

猜一猜盘古开天辟地猜一猜夸 父 逐 日猜一猜羿 射 九 日猜 一 猜嫦 娥 奔 月猜 一 猜精卫填海女 娲 造 人苏叔 阳? 预习作业 ? 1、《女娲造人》作者 有剧本《 》等。 ? 2、给字注音 ? 娲 蘸 裔 傈 ? 戋 彝 傣 颇 ? 佤 胞 ? 3、解词 ? 寂寞 始祖 绵延，作品僳 侗蘸满? 1，分组朗读课文 ，每组选一名同 学朗读喜欢的段落。? 2，复述课文内容。 ? 3，思考：文章写的生动传神，采用 了什么手法？读一读《风俗通》二则一、 俗说天地开辟，未有人民，女娲（传说是人 面蛇身，创造了人类）抟（tuá n，把某种东西揉成 圆形）黄土作人。剧务（工作剧烈繁重），力不 暇供（用上所有的力量还来不及供应），乃引 （牵、拉）绳絚于泥中，举以为人。(gēng ) 译文：民间传说，天地开辟之初，大地上并没有 人类，是女娲抟捏黄土造了人。她干得又忙又累， 竭尽全力干还赶不上供应。于是她就拿了绳子把 它投入泥浆中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上， 就变成了一个个人。 二、女娲祷神祠祈而为女媒，因置婚姻。译文：女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。 于是女娲就安排男女婚配。朗读课文，看看苏 叔阳 老先生的作品在 这两则文言神话故事基 础上增加了哪些内容？读一读?课文增加的内容：一，女娲造人的具体原因；想一想二，人造出来后的欢欣喜悦场面；三，女娲的心理活动和情绪； 四，男女相配繁衍后代。

?在这些增加的内容中，你觉得哪些地方 写得好，为什么好？ ?从苏叔阳的描述来看，女娲是一个怎 样的人？女娲是一个勤劳的、智慧的、伟大的、具有献 身精神和创造精神的人。丰 富 的 想 像 力鲜 明 的 人 物 形 象美 好 的 情 感二、本文的写作特点是什么？抓住两个细节着力描写;首尾呼应。一个细节是捏出来的泥娃娃：有动作，有声 音，有神态；第二个细节是用树枝甩点子女娲用什么造人， 泥点子落地变人，体现了女娲的创造精神。 第一部分：女娲造人的具体描写。 第二部分：兄弟民族造人传说的概述。想一想 想一想一、本文运用了什么表现手法？是通过哪 三个方面体现的？盘古和女娲的对比对比女娲造人和男女相配的对比 汉民族女娲造人神话和兄弟民族的创始传说的对比写 嫦 一 娥 羿请不死之药于西王母，娥窃之奔 写 奔 月宫。月夸 父 追 日夸父拄着杖，去追赶太阳。当他到达 太阳将要落入的禺谷之际，觉得口干舌 燥，便去喝黄河和渭河的水女娲用什么造人，河水被他 喝干后，口渴仍没有止住。他想去喝北 方大泽里的水，还没有走到，就渴死了。 夸父临死，抛掉手里的杖，这杖顿时成 了一片鲜果累累的桃林，为后来追求光 明的人解除口渴。作 业一、本课字词各写三遍并识记。 二、写作练习：根据所给龙骨山的材料，运 用想像写出人类的起源。 三、选作：读一些有关我国的神话传说，看 看它们都展现了我们中华民族的哪些民族意 志和民族精神。